调研显示，2023年，34个基层单位开展学习总次数1636次；累计应出勤人数51030人次，累计实际出勤人数44150人次，平均出勤率为89.18%；形成科技成果18个；QC成果26个，同比增加18%；“五小”成果45个，同比增加36%；职业资格证书取证46人，同比增加15%；学历提升25人，同比增加19%；职业成长30人，同比增加7%。

　　01工会大学校教育职能作用理解不深不透

　　加强和深化“周一集中学习”机制暨“工会大学校”建设，旨在充分发挥“工会大学校”作用，提高员工队伍整体素质，促进企业整体思想引领、素质提升及团队建设。但从实施以来的效果来看，企业部分员工并未理解“工会大学校”的深刻内涵、具体要求与现实意义，未理解到这是一项促进“员工成长”、“素质提升”、“团队建设”、“高质量发展”的基础工程、长期工程和系统工程。对“工会大学校”教育员工与凝聚人心方面的理论性的概念理解不清晰、学习不深入、武装不彻底，导致执行力度不够、落实渠道不畅。

　　一是学习内容的针对性不强。各单位主要以制度文件学习和重点工作宣贯为主，内容较为单调、枯燥，对员工缺乏吸引力，未能全面调动员工的学习积极性。二是学习效果需进一步提升。讲师多为公司员工，偶尔引进外部讲师，内部讲师因专业程度不高，学习内容的趣味性和吸引力不够，导致部分员工学习参与度不高、学习效果不佳。公司部分部门的员工因工作性质原因，经常需要出差，学习出勤率不高，一定程度影响了学习效果。三是学习形式较为单一。均为传统的室内学习形式，由讲师讲授，员工多为被动接受，员工参与互动和讨论较少。

　　一是“工会大学校”的教育作用应包括群团组织推优、吸收群众入党等方面，推动员工进一步凝聚思想、统一共识，为党支部加强人才队伍“蓄水池”建设提供理论支持；二是学习范围不应限于培训取证、“五小”活动、QC成果等方面，还应涵盖节支创效、素质提升、安质管控、作风建设等内容。

　　01营造学习氛围，为指导实践练好内功

　　要利用年度工会业务系统培训、《集体合同》履行情况检查及劳动竞赛督导等契机，对“工会大学校”的基本概念、具体要求、实施意义、效果作用进行再学习、再培训、再宣贯、再落实。学好理论才能为实践聚力与赋能，也是以行践学的关键，公司工会将建立健全相关制度，完善《关于新形势下进一步深化周一学习机制暨工会大学校建设工作的通知》，并做好解释宣贯，推动该项工作走深走实。

　　一是各单位做好培训需求调查，找准培训需求的切入点进行有针对性的培训，通过线下、线上学习来全方位地满足不同岗位员工的学习需求。二是做好培训计划，各单位在每年年初做好培训计划，过程中根据需求再做调整，积极开动脑筋，找到学习与工作的结合点，让学习内容贴合工作实际，使学习更好地服务于施工生产。三是优化学习内容，讲师要充分提炼学习内容的精髓，在有限的学习时间内提高学习效率。

　　一是加大对内部讲师的培养力度、选拔力度，由公司人力资源部择优建立讲师人才库，通过内部培训和送外培训不断提升讲师业务水平。二是适时引进外部资源，根据员工需求设置课程，让员工乐于学习且学有所得。三是共享公司内部讲师资源，让讲师人才库惠及公司所属各单位。由公司各单位根据需求提出申请，再由公司“周一学习”领导小组指派公司内部讲师到各基层学习组织授课。

　　一是在开展传统学习的基础上，拓展学习形式，在施工一线进行现场教学，将理论与现场实操紧密结合提高学习质量。二是开通线上直播课堂，让出差频繁的业务部门人员可以线上参与学习。三是提高员工学习的参与度，采用有效的激励机制，让广大员工积极参与到学习讨论中，提升学习成效。

　　一是政治引领，提升思想道德素质。充分利用“工会大学校”载体，做好对主题教育及“第一议题”机制的贯彻落实，依托各层级思想理论知识、本行业模范人物事迹，以直观的形式、鲜活的事例感染员工、凝聚员工，统一思想，激发干劲，切实提升个人综合素质及道德修养；二是人尽其才，提升技术技能素质。以“工会大学校”建设为契机，向员工进一步宣贯劳动竞赛在工期推进上的“抓手”作用和“五小”活动的创效作用，并坚持量化考核为主、综合考核为辅的原则，秉持“公平、公正、公开”理念，积极探索多层次、多类型、多渠道的竞赛先进评选模式激发全员干事激情与活力。